«Схема конспекта урока на соответствие занимаемой должности в рамках аттестации»

Оганезова Лорина Мовсесовна,
Ростовская область, г.Ростов-на-Дону,
методист ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО

Организационный момент-5 мин , включающий:

• постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)

• определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

• описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)

Обеспечить условия для развития личности учащегося. Позиционировать ребенка как субъект современного общества: высокоразвитого, умеющего принимать нужные решения в какой-либо ситуации, искать и находить выход из тупиковой ситуации, быть подготовленным к любым жизненным ситуациям. Учитывать, при этом, его индивидуальность и личные качества. Участие педагога в этом процессе неоспорима. Научить его сопереживать  и помогать товарищам. Сделать не принимаемых детей частью коллектива. В этом у меня есть опыт. Это, конечно же глобальная цель, но каждый раз ставя перед собой цель конкретного урока, я стараюсь хоть как то приблизиться к достижению этой. Хочу, чтобы каждый ребенок, уйдя через эти короткие 45 минут, получил все, что возможно в плане общения и самореализации.

Конечно же организационный момент – важный этап любого урока, в плане мотивации и призыва к познавательной и умственной деятельности. Положительный настрой на мой урок я, иногда начинаю на перемене, хотя здесь можно поспорить, можно делать это или нельзя? Но у меня получилось замечательно. Звучит музыкальное сопровождение, на интерактивной доске заставка по теме урока. И на этом фоне звучит сказка, которая заранее записана. Сочинена сказка детьми заранее и корректирована учителем, про десятичные дроби и действий которые мы над ними выполняем, при этом можно повторить правила, в процессе этой сказки. Все прошло на ура. А для детей это было сюрпризом. Этот момент можно назвать настроем на общение на уроке.

По звонку на урок, они его даже не услышали. Мы плавно переходим к организационному моменту. Переключаем детей на серьезную работу, но немного в игровой форме. Учащимся предлагается схема урока (это можно проецировать на экран ), то есть урок разбивается на этапы и к каждому этапу ставится своя учебная цель, я ее ставила в стихотворной форме. И учитель предлагает учащимся попутешествовать по этой карте. Но к цели идти разными путями, но все равно по какому пути ты пойдешь, по простому, или по сложному к цели поставленной на уроке должны прийти все и мы все вместе ее достигнем. То есть призываю к сотрудничеству со мной и одноклассниками. И каждому создаю ситуацию успеха и право выбора и разница будет лишь в наборе баллов. И здесь провоцирую на здоровое соперничество. И скажу, что у ребят уже чешутся руки. Нужно выбрать путь и набрать подольше баллов. Раздаю детям карту достижений, где есть все этапы урока и количество баллов за каждый этап. И к концу урока она ложна быть заполнена.

Скачать полностью работу