«Роль учителя в воспитании подрастающего поколения»

Уварова Наталья Алексеевна,
Оренбургская область, с. Староникольское,
учитель истории и обществознания,
педагог дополнительного образования
МБОУ «Староникольская СОШ»

«Роль учителя в воспитании подрастающего поколения»

Время неумолимо идет вперед, отстукивая секунды, минуты, часы, года…..

Кажется, это было очень давно, когда робко и неуверенно я вошла в  класс на свое первое занятие. Тогда все было впервые – и это было вчера.

А сегодня я живу настоящим и ценю по достоинству каждый момент, придаю ему большую значимость,  разделяя его с особыми людьми —  настолько особенными, что им я посвятила свою жизнь. И это – мои воспитанники!

Мое педагогическое кредо: «Ценить  каждый момент жизни, которым я располагаю – ведь время нас ждать не будет!»

Существует завтра и это тайна. Настоящее – это наше сегодня.

А вчера —  это наша история.

Путь этот труден —  потому что давно нет тех людей, которых можно было расспросить;  тех событий, в которых можно было  поучаствовать;  тех обстоятельств, в истинности которых можно было самостоятельно удостовериться, своими глазами увидев события давно минувших дней.

Мой девиз: Не  стоять на месте, потому что кто не идёт вперёд, тот идёт назад: стоячего положения нет.

Вместе со своими воспитанниками я совершаю мысленный обход знаменитого новгородского памятника «Тысячелетие России», вглядываемся в лица людей, изображенных на его горельефах. За каждым из них – великие события в истории нашего Отечества – России.

У знаменитого русского поэта Е. Баратынского есть строки:

Предрассудок! Он обломок

Давней правды. Храм упал;

А руин его потомок

Языка не разгадал.

Моя задача как учителя и воспитателя заключается в том, чтобы мои воспитанники стали теми потомками, которые бы научились разгадывать язык руин.

И для этого  процессом воспитания я возвожу «дом детской души».

На Руси издавна особо почитались две профессии – воспитателя и мастера-зодчего. Их объединяло стремление к слиянию, синтезу различных видов знаний и искусств. Не случайно о воспитателях в старину говорили, что они созидают храм человеческой души.

Любое здание должно стоять на прочном фундаменте. Такой основой для личности всегда были, есть и будут опыт предшествующих поколений, достижения мировой цивилизации, отечественное культурное наследие.

Первые кирпичики в фундамент воспитания я закладываю, знакомя воспитанников со значением его имени и фамилии.

Следующий кирпичик – это его родословное древо.  Всякое дерево имеет свои корни, которые питают дерево, связывают его с землей. А корни – это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет тому назад.

Это наша история. Это наши деды и прадеды. Это их дела, молчаливо живущие рядом с нами.

Следующий кирпичик – это музей, пусть даже школьный. В своей воспитательной деятельности я всегда стремлюсь к тому, чтобы особый музейный мир стал для моих воспитанников понятным и родным. Прикасаясь к подлинному памятнику культуры, ребенок может реально ощутить все, что сделано предшествующими поколениями, проникнуться чувством гордости за страну, в которой родился и живет. Музейные предметы воспитывают чувство благодарности, чувство, которого так недостает в современном жестоком мире.

Воспитание историей позволяет человеку, живя настоящим, оглядываться на прошлое, с надеждой смотреть в будущее.

Примеры милосердия и сострадания дает нам великая русская литература. Знакомство с творчеством известных писателей, местных авторов, посещение мест, связанных с их именами – следующий, не менее важный,  кирпичик в основании фундамента.

Следующий кирпичик фундамента –  это путешествия по родной стране. Соприкасаясь с удивительной природой России, родного края, ребенок становится скромнее, чище и спокойнее.

Прочный фундамент – это залог успешности воспитательного процесса, то, что дает уверенность в будущем формирующейся личности.

Убедившись, что возведение основания закончено, можно приступать к сооружению стен – самому трудоемкому и сложному в деле воспитания. Стены защищают внутренний мир человека и одновременно дают возможность взаимодействовать с окружающим миром.

Кирпич  за кирпичиком, осторожно размешивая связующий раствор, добавляя в него терпение, тактичность и внимание, воспитатель созидает стены. Но иногда стены могут рушиться. Это происходит порой из-за одного неосторожного слова или взгляда. О хрупкости стен внутреннего мира ребенка помнить нужно всегда.

Я уверена, что успешность созидания зависит от соблюдения педагогических принципов, которые я называю своей  формулой  успеха.

  • учить детей личным примером;
  • создавать для ребенка постоянную атмосферу успеха;
  • жить интересами ребенка.

Но, главное, нужно помнить, что процессом строительства руководит сама жизнь, ставя перед воспитателем и детьми такие ситуации, решая которые, можно стать настоящим человеком.

Основное перекрытие в здании личности – это, в первую очередь, знания, которые современный ребенок  должен осваивать интегрировано. От прочности и толщины стен зависит будущее человека, его профессиональная компетентность. Освоение знаний – процесс практически непрерывный. От воспитателя во многом зависит, как ребенок овладевает информацией и насколько профессионально может поделиться своими исследованиями с другими людьми.

“Дом – это место наших дум, размышлений — это обиталище красоты, приносящее уму столь необходимое успокоение”, — писал Ле Корбюзье.

Но как, с помощью чего может воспитатель помочь созданию внутреннего убранства воздвигаемого здания? Нашу совместную жизнь в рамках работы ДТО «Искатели», руководителем которого я являюсь, украшают коллективные творческие дела.

В работе над каждым коллективно – творческим делом  принимает участие каждый ученик, выявляются различные грани таланта, разжигается яркий огонек детской души.

А как приятно видеть заинтересованность и помощь родителей!

Через широко распахнутые окна виден свет внутреннего мира человека. Он символизирует готовность откликнуться на любую радость и беду, поддержать в трудную минуту. Можно говорить о том, что мои воспитанники смогут выдержать посланные им тяжелые испытания. Переживая утраты, дети проявляют сочувствие, сострадание, милосердие. Я знаю, что огонек их души никогда не погаснет.

Как важно, когда самоосознание ребенка дает ему возможность войти в уже существующий социум, стать неотъемлемой частью событий, фактов, явлений наступившего третьего тысячелетия.

Но еще важнее, чтобы личность была способна притягивать к себе самобытностью, прочными моральными устоями, созидая и улучшая окружающую действительность, как  восстановленный Храм Христа Спасителя создает и держит огромный пейзаж…

Восточная мудрость гласит: “Храбреца испытывает война, мудреца – гнев, строителя – время”. Время покажет, какими станут мои воспитанники.

Окончатся школьные годы моих воспитанников… Завершится строительство… Отпуская их в большую жизнь, я обязана укрепить их нравственные идеалы возведением прочного свода, который не позволит бурям, дождям и ненастьям сломать дом, погасить свечу.