«Роль педагогического партнерства в работе классного руководителя в аспекте гражданского воспитания»

Гусева Елена Геннадьевна,
Пермский край, пос.Комсомольский,
учитель английского языка
МБОУ «Комсомольская СОШ»

Роль педагогического партнерства
в работе классного руководителя
в аспекте гражданского воспитания

(2 слайд) Гражданское воспитание – это система воспитания и обучения личности, предусматривающая создание условий для становления нравственной гражданской позиции, компетентность и обретение опыта общественно – полезной гражданской деятельности в контексте непрерывного образования.

Работаю по программе «Я – гражданин России», составленной на период с 5 по 9 классы.

(3 слайд) Цель: воспитание патриотов России, граждан правового демократического общества, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

(4 слайд) Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебную деятельность и внеурочную жизнь обучающихся,  разнообразные виды деятельности. Еe достижение становится возможным через решение следующих задач:

  • Формирование у детей гражданского отношения к себе, готовности к служению Отечеству, потребности в здоровом образе жизни.
  • Создание условия для реализации каждого учащегося.
  • Консолидация и координация деятельности класса (школы), семьи, общественности, жителей поселка в гражданско патриотическом воспитании детей.

(5 слайд)  Опыт работы по гражданской направленности показал, что такие понятия, как общественное благо, права человека, социальная справедливость, осознанная законопослушность, нравственность и правдивость в реальной деятельности – то есть совокупность ценностей, составляющих феномен гражданственности, лучше осваивается детьми и подростками через участие в общественно – полезной деятельности через привлечение ребят к активному взаимодействию со всеми институтами общества, обретением собственного опыта активной деятельности в обществе.

         Гражданское воспитание невозможно реализовать через отдельную учебную дисциплину. Это целостная система, охватывающая все сферы деятельности, как учебного заведения, так и внешкольные учреждения.

Придя к такому выводу, я начала налаживать связь с моими коллегами, психологом школы, вожатыми, родителями и коллегами по воспитанию во внешкольных учреждениях.

Скачать полностью работу