«Решение проблемно-творческих задач на уроках истории»

Загидуллина Гульнар Махмутгареевна,
Республика Татарстан, с.Старый Студенец,
учитель истории и обществознания
МБОУ «Старостуденецкая СОШ»

«Решение проблемно-творческих задач на уроках истории»

Среди основных задач  школьного исторического образования сегодня  выделяют следующие:

развитие исторического мышления;

развитие способностей осмысливать события и явления действительности на основе исторического подхода;

умение творчески применять исторические знания;

воспитание современного исторического сознания и развитие самостоятельного персонифицированного мышления;

формирование ценностных ориентаций и убеждений на основе личностного осмысления опыта истории;

развитие интереса и уважения к истории и культуре своего и других народов[1].

Добиться положительных результатов при решении  этих задач, сформировать творческую личность, умеющую логически мыслить, можно на основе использования на уроках проблемно-творческих и познавательных задач.

Познавательные задачи, применяемые в обучении истории и обществознания, выполняют несколько целей:
-выявление знаний и умений;
-проведение тренировочных упражнений для усвоения знаний;
-организация поисковой деятельности для приобретения новых знаний и умений;
-самостоятельная работа учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.

На современном этапе развития технологий заинтересованному, влюбленному в прошлое ученику доступна любая историческая информация: от многочисленных справочников и энциклопедий до

телепередач и международной сети «Интернет». Именно по этой причине заинтересовать класс прежними средствами и приемами удается далеко не всегда.


[1] Вяземский Е.Е. Как сегодня преподавать историю в школе.: Пособие для учителя.- М.: Просвещение,1999

 

Скачать полностью работу