«Речевое развитие детей дошкольное возраста»

Абрамова Людмила Валентиновна,
Калужская область, г. Жиздра,
учитель-логопед МКОУ ППМС
«Районный центр диагностики и консультирования»

«Речевое развитие детей дошкольное возраста»

Современная ситуация в системе образования, в которой происходят изменения, связанные с ориентацией на ценностные основания педагогического процесса, его гуманизацию и индивидуализацию в подходах к решению проблем конкретного ребенка, побуждает нас, педагогов, к созданию новых моделей, поиску новых форм и технологий специализированной помощи детям, имеющим проблемы в развитии, обучении, общении и поведении. В настоящее время приоритетным направлением становится формирование коммуникативной компетентности у дошкольников в рамках выполнения федеральных государственных требований (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В соответствии с данными требованиями у нас сегодня пойдет речь о речевом развитии дошкольников.

Тема моей работы — « Речевое развитие детей дошкольного возраста».

Цель– исследовать развитие речи в дошкольном возрасте.

Задачи:

— изучение развития речи дошкольников как процесса овладения родным языком;

— выявление особенностей развития речи в разные периоды детства.

Методы исследования темы работы: анализ и синтез научной психологической литературы.

Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как “узел”, в котором сходятся различные линии психического развития — мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения.

Речевое развитие детей является одним из главных компонентов их готовности к школьному обучению.

Уровень развития речи существенно влияет на успешность обучения. Дети с высоким уровнем развития речи, как правило не испытывают затруднений в учении, быстро овладевают навыками чтения и письма. У детей с низким уровнем речевого развития обнаруживаются трудности в обучении, обучении грамоте. Дети со средним уровнем речевого развития отличаются нестабильностью успехов в учёбе.

Скачать полностью работу

Скачать презентацию

Добавить комментарий