«Развитие ученических компетенций как условие качественного образования»

Гаврилова Надежда Евгеньевна,
Новгородская область, с. Песь,
учитель английского языка
МАОУ СОШ

 

 

«Развитие ученических компетенций
как условие качественного образования
»

1.Обоснование.

В «Программе модернизации общего образования» и в президентской инициативе «Наша новая школа» в качестве ориентира в изменении содержания образования определена его нацеленность на развитие ключевых компетентностей учащихся. Данный подход соответствует традиционным ценностям российского образования, ориентация на понимание научной картины мира, на духовность, на социальную активность.

      Компетенции для ученика – это образ его будущего, ориентир для освоения. Но в период обучения у него формируются те или иные составляющие этих «взрослых» компетенций, и чтобы не только готовиться к будущему, но и жить в настоящем, он осваивает эти компетенции с образовательной точки зрения. Образовательные компетенции относятся не ко всем видам деятельности, в которых участвует человек, например, взрослый специалист, а только к тем, которые включены в состав общеобразовательных областей и учебных предметов. Такие компетенции отражают предметно — деятельную составляющую общего образования и призваны обеспечивать комплексное достижение его целей. Можно привести следующий пример. Ученик в школе осваивает компетенцию гражданина, но в полной мере использует ее компоненты уже после окончания школы, поэтому во время его учебы эта компетенция фигурирует в качестве образовательной.

Перечень ключевых компетенций дан нами в самом общем виде и нуждается в детализации, как по возрастным ступеням обучения, так и по учебным предметам и образовательным областям. (Приложение № 1).

Разработка образовательных стандартов, программ и учебников по отдельным предметам должна учитывать комплексность представляемого в них содержания образования с точки зрения вклада в формирование ключевых компетенций. В каждом учебном предмете (образовательной области) следует определить необходимое и достаточное число связанных между собой реальных изучаемых объектов, формируемых при этом знаний, умений, навыков и способов деятельности, составляющих содержание определенных компетенций. Компетенции и общее образование.        Становление образования на протяжении всей жизни для всех – это уже реальность.

Обеспечение качества образования, природа образования и доступ к образованию в контексте современных социальных запросов и проблемы становятся все более значимыми для практики. Внимание к образованию будет возрастать, т.к. оно стало основной возможностью для развития человека и общества, однако необходимо видеть критическую природу этого внимания, которая заключается в вопросе: какое образование следует считать актуальным?

Скачать полностью работу