«Развитие и коррекция зрительной памяти»

Байзан Татьяна Ярославна,
Республика Хакасия, г. Чергогорск,
учитель начальных классов
ГБОУ РХ «Черногорская С(К)Ш-интернат»

Развитие и коррекция зрительной памяти учащихся с нарушением интеллекта в начальных классах средствами игры

У детей с нарушением интеллекта младшего школьного возраста запоминание любого материала затруднено. Объём запоминания информации ограничен. Материал запечатляется фрагментарно. Л.С. Выготский, Л.В. Занков отмечали возможности детей с нарушением интеллекта совершенствовать память под воздействием коррекционного обучения, в частности зрительную память. Причинами низкого качества слагаемых зрительной памяти являются патология зрительного восприятия, слабость мышления, неустойчивость внимания, плохо развитая наблюдательность, нежелание принимать волевые усилия. Все эти недостатки разрушают другие познавательные процессы, которые строятся на основе наглядно-образной деятельности. Особая роль в этом процессе  коррекции и развития зрительной памяти принадлежит играм.

Особенно важно при работе над развитием памяти учитывать активный характер запоминания, который проявляется у детей с нарушением интеллекта, если сама деятельность, выполняемая ими, предполагает понятный им и даже в какой-то мере творческий процесс.

Скачать полностью работу

Добавить комментарий