Абдикенова Алёна Геннадьевна,
Республика Алтай, с. Кош-Агач,
учитель начальных классов
МБОУ «Кош-Агачская ООШ»
Тема: Проверка орфограмм слабых позиций.
Цели:
— предметные: отработка умения проверять орфограммы слабых позиций в слове; формирование навыка распознавания орфограммы в слове, как основного приема грамотного написания слова,;
— метапредметные:
коммуникативные: формирование умения слушать собеседника, проявляя уважение и терпимость к чужому мнению; высказывать, аргументировать и в культурной форме отстаивать собственное мнение; умение договариваться о распределении функций и ролей;
регулятивные: формирование действия контроля и самоконтроля;
рефлексивные: самоанализ деятельности, проводимый каждым ребенком.
Тип урока: урок решения конкретно-практических задач.
Структура урока: урок построен в соответствии со структурой учебной деятельности.
Оборудование: карточки для парной работы, карточки для индивидуальной работы, листочки с оценочными линеечками для самооценки, мультипроектор, компьютер, интерактивная доска.
Ход урока:
I. Орг.момент:
Необычный день у нас.
И гостями полон класс.
— Что гостям сказать нам надо?
(-Видеть Вас мы очень рады!)
Каждый день — всегда, везде,
На уроке и в игре
Смело, четко говорим
И красиво все сидим.
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручки, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
На рабочий лад настройтесь,
Ведь у нас не мало дел.
Поудобнее устройтесь,
Чтобы каждый проявить себя сумел.
II. Постановочный этап + чистописание:
— Сегодня я предлагаю Вам отправиться в зимний сказочный лес. В новогоднем лесу сегодня намечается веселый и интересный праздник. А вы догадались, какой праздник зимой самый веселый, яркий, необычный? (Ёлка)
— Откройте, пожалуйста, свои тетради и напишите красиво показ к сегодняшнему уроку. Слово Ёлка.
— Сделаем устно фонетический разбор слова ЁЛКА
Посмотрите, ребята, как интересно проходит праздник в лесу. Все звери в новогодних костюмах. Сейчас мы отгадаем с вами загадки и узнаем, какие животные пришли на ёлку:
Рыжая плутовка,
Хитрая да ловкая,
В сарай попала,
Кур пересчитала… ЛИСА
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна, просыпается от сна… МЕДВЕДЬ.
Сам он круглый , а не мяч,
Рта не видно, а кусач,
Голой ручкой не возьмешь, а зовется это … ЁЖ.
Как корова, но мала, Правда, тоже есть рога… КОЗА
Он обычно спит в дупле,
А не на сырой земле. Не помыв, не тянет в рот
Даже вкусное … ЕНОТ
— Прочитайте, пожалуйста, слова и подумайте, какие орфограммы вы здесь встречаете. Эти орфограммы и являются темой нашего урока.
-Кто же озвучит цель нашего урока? Что мы сегодня будем делать?
— Ребята, а как вы считаете, почему мы на протяжении долгого времени работаем с этими орфограммами? ()
— А чем опасны эти орфограммы?
III. Ситуация успеха:
— Давайте запишем в тетрадь названия животных, которые мы отгадали.
Работа у доски и в тетрадях с объяснением выбранной буквы.
Вывод: Итак, чтобы проверить гласную в слабой позиции надо … .
Чтобы проверить согласную слабой позиции надо …. .
IV. Физ.минутка
— Ребята, посмотрите, кого же не хватает на ёлке в лесу? (Деда Мороза и Снегурочки)
(Прилетает письмо ….)
— Что такое прилетело к нам на елку? (письмо)
— Давайте, скорее, прочитаем его!
(Письмо начинает кружиться и исчезает …)
— Ребята! Вьюга разбросала все слова по классу. Давайте найдем их и прочитаем, что нам написали Дед Мороз и Снегурочка.
(Дети ищут слова по классу и составляют предложения)
ПОМОГИТЕ! НАС ПОХИТИЛА БАБА ЯГА!
— Какой же Новый год без подарков! Поможем Деду Морозу и Снегурочке! Найдем Бабу Ягу!
V. Работа по теме урока:
— Баба Яга спрятала наших друзей в самой чаще снежного леса и нам с вами нужно поторопиться! Мы отправляемся в лес.
Посмотрите, дорогу нам перегородил большой камень, а на нем запись. «ВЫПОЛНИТЕ МОИ ЗАДАНИЯ, И Я ВАС ПРОПУЩУ»
- Работа по парам: Работа по учебнику.
— Молодцы, ребята, справились с заданием! Что нам помогло справиться с испытанием???
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ (танец снежинок)
— Мы хорошо справились с заданием. Давайте немного отдохнем. Снежинка для нас станцует танец, а мы не отрывая глаз, будем следить за её движениями
2. Индивидуальные задания на ёлочных игрушках. Самопроверка. Взаимопроверка по группам.
— Бежим дальше. Что же это такое? Перед нами большая ель. И у нее есть для нас задания: «УКРАСЬТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, МЕНЯ НОВОГОДНИМИ ИГРУШКАМИ»:
1 группа: Вставить пропущенные буквы в словах.
В_да в м_рях с_лёная.
Б_лый к_вёр з_мы покрыл х_лмы, луга.
2 группа: Выполни задания:
- Обведи парные согласные:
Б,Р,С,Х,Д.
2. Найди проверочное слово к слову «дуб».
Дубок, дубки.
3. Поставь , где нужно, букву «т».
Тор…, са…, кана… .
3 группа: Прочитайте количество предложений в тексте. Вставьте пропущенные буквы:
Выпал пуш_стый сне_ моро_ сковал землю на р_ке блестящий ле_.
— Посмотрите, как красива наша ёлочка! Что нам помогло справиться с работой?
3. Рефлексия:
— Времени совсем немного осталось до нового года. Давайте поторопимся!!! Ой, что же это???
(ВОРОТА) за этими воротами и находятся наши герои. Скорее откроем их!
— Буквенный диктант.
СОГЛАСНЫЕ: Обед, малыш, этаж, запас, морковь, народ.
ГЛАСНЫЕ: Буква О или А, Е или И: вода, мосты, трава, цветок, листок, сосна.
ПРОВЕРКА: д,ш,ж,с,в,д.
О,о,а,е,и,о.
Поднимите зеленые карточки, кто написал без ошибок, красные , те у кого ошибки.
VI. РЕФЛЕКСИЯ ОЦЕНИВАНИЕ.
-Молодцы, ребята, мы прекрасно поработали! Мы помогли своим друзьям? Что мы для этого сделали?
ВЫВОД: Повторение правил для проверки орфограмм.
ОТМЕТЬТЕ НА ШКАЛАХ ИНТЕРЕС, ПОНЯТНО ЛИ ВАМ БЫЛО.
VII. Итог урока:
— Молодцы! В благодарность Дед Мороз дает Вам ПОДАРОК. А что же внутри?
Выполните задание и съешьте шоколад!