«Патриотическое воспитание как образовательная услуга»

Короткова Юлия Ивановна,
Оренбургская область, с. Дедуровка,
учитель русского языка и литературы,
заместитель директора по ВР
МБОУ «Дедуровская СОШ»

Введение

В условиях становления российского общества, в рамках провозглашения общественными гражданскими структурами построения гражданского общества и создания гражданских институтов, особую значимость приобретает институт патриотического воспитания, большая часть которого осуществляется в образовательных учреждениях. Любой потребитель образовательной услуги, прежде всего, заинтересован в том, чтобы качество образовательной услуги позволяло позитивно трудиться ради своего блага и ради благ, провозглашенных Конституцией Российской Федерации. Актуальность патриотического воспитания объясняется ещё и тем, что оно  провозглашается государственной Программой «Патриотическое воспитание граждан», и подкреплено региональными и муниципальными программами, а также программами различных административных структур, а вместе с ними программами образовательных учреждений.

Стратегия данных программ демонстрирует приоритет развития и совершенствования результатов, полученных ранее, это стремление обуславливает создание системы управления такой деятельностью. Анализируя документы и литературу по управлению можно  сделать вывод, что патриотическое воспитание существует сегодня на уровне функционирования и уже традиционных форм, не позволяющих развиваться в ногу с модернизационными процессами, происходящими в образовании, и теми процессами, которые происходят в экономике, обществе, философии (так называемая глобализация).

Как один из видов многоплановой, масштабной и постоянно осуществляемой деятельности, патриотическое воспитание включает социальные, целевые, функциональные, организационные и другие аспекты, обладает высоким уровнем комплексности, то есть охваты­вает своим воздействием все поколения, пронизывает все стороны жизни: социально-экономическую, политическую, духовную, право­вую, педагогическую, опирается на образование, культуру, историю, государство, этносы. Оно является неотъемлемой частью всей жиз­недеятельности российского общества, его социальных и государст­венных институтов.

Патриотическое воспитание предполагает формирование у граждан общественно значимых ориентаций, гармоничного сочета­ния личных и общественных интересов, преодоление чуждых обще­ству процессов и явлений, разрушающих его устои и потенциал со­зидания. Технология патриотического воспитания должна быть на­правлена на созидание условий для национального возрождения Рос­сии как великой державы. Поэтому тема  и является актуальной.

Цель работы: создание модели управления, позволяющей осуществлять развитие патриотического воспитания в образовательном учреждении в современных быстроменяющихся условиях.

Объект исследования – система управления патриотическим воспитанием как образовательной услугой в Дедуровской СОШ

Предмет – модель управления патриотическим воспитанием

Гипотеза исследования – имеется предположение, что для развития патриотического воспитания в образовательном учреждении, необходимо создание модели управления, учитывающей все факторы внутренней и внешней среды

Задачи:

  1. Провести анализ внешней и внутренней среды, конкурентный анализ;
  2. Определить рынок образовательных услуг (сегментация) определить потребителя ОУ;
  3. Определить конкурентные преимущества ПВ перед другими подобными услугами в других организациях;
  4. Определить стратегию ОУ;
  5. Определить характеристики успешного развития патриотического воспитания;
  6. Создать  программу  ПВ  в МОУ «Дедуровская СОШ Оренбургского района»

Скачать полностью работу