Нагаева Эльвера Сафуановна,
Республика Башкортостан, г.Стерлитамак,
учитель русского языка и литературы
МАОУ «СОШ № 20»
«Особенности языка лирического произведения»
Цели: 1. Образовательная: углубить представление обучающихся об особенностях языка лирического произведения, выразительных средствах и поэтическом синтаксисе.
2.Развивающая: совершенствовать навыки анализа текста; активизировать самостоятельную работу.
3. Воспитательная: приобщать обучающихся к образному видению лирических произведений, воспитывать любовь к слову.
Оборудование:
— Художественные тексты;
— Репродукции картин И.Левитана, Э.Трабаря, К.Юона;
— Грамзапись Вивальди и Чайковского « ».
-Таблица «Тропы и фигуры речи».
Оформление доски:
— У каждого из слов душа своя…
И.Бунин
— Как орган звучит слово…
В.Дольский
— О, если б без слова сказаться душой было можно!
А.А.Фет
Ход урока
1. Разминка для мышц лица (Упражнения «колечко»
«трубочка»
«грустно –весело»)
И языковая разминка (скороговорки)
2. Мотивация урока
? Что называют айсбергом(ледяная глыба, большая часть скрыта под водой)
! Вот и в литературе произведение, как айсберг: малая часть лежит на поверхности – ясная и понятная, большая – скрыта от нас и её надо научиться видеть. А для этого необходимо внимательное, вдумчивое чтение, работа души, ума и сердца. Ведь прочесть произведение — это значит проникнуть в мир писателя, поэта понять его мировоззрение.
3. Актуализация изученного ранее.
На прошлых уроках мы изучали особенности эпического произведения.
? Назовите главное в эпическом изображении.
? Что является главным в лирическом произведении.
? В чем сходство и различие прозаического и стихотворного текстов.
4. Сравнительный анализ разных видов искусства.
? Что является средством изображения в произведениях живописи, музыки, словесности.
— Используем иллюстрации К.Юона «Мартовское солнце», И.Левитана «Март», «Февральская лазурь» Э.Трабаря и другие.
— Прослушиваем мелодии Вивальди и Чайковского «Времена года. Февраль».
— Читаем стихотворение И.Бунина «Ещё и холоден и сыр…»