«Особенности воспитания и развития детей – инвалидов»

Макарова Наталья Викторовна,
Оренбургская область  п. Адамовка,
учитель — логопед МБОУ СОШ
«Детский сад № 3 «Солнышко»

(1, 2 слайд) Тема моего выступления:

 «Особенности воспитания и развития детей – инвалидов дошкольного возраста в условиях надомного обучения».

         В последнее время мы можем наблю­дать, как стремительно меняется от­ношение общества к теме детской ин­валидности, связанной с врожденными пороками развития. Доступность при­меров развитых стран, невмешатель­ство государства в дела семьи вместе со снятием всяческой ответственности за благополучие этой самой семьи и, как следствие, повышенная ответственность и активность семей, растящих детей с по­роками развития, дали толчок к разви­тию комплексных подходов к организа­ции профессиональной поддержки таких семей.

(3 слайд) 18 февраля 2009 года Законодательным Собранием Оренбургской области был принят Закон Оренбургской области от 16 марта 2009 года №2812/607-IV- 03 «О наделении городских округов и муниципальных районов государственными полномочиями Оренбургской области по воспитанию и обучению детей-инвалидов в образовательных учреждениях, реализующих программу дошкольного образования, а также по предоставлению компенсации затрат родителей (законных представителей) на воспитание и обучение детей-инвалидов на дому».

В течение 3 лет мною ведется работа с детьми-инвалидами на дому. В результате, которой мне бы хотелось обобщить опыт работы с такими детьми.

Своевременная комплекс­ная поддержка семьи способна карди­нально изменить качество жизни, как ре­бенка, так и семьи в целом.

Внедрение альтернативных форм коррекционно-педагогической помощи де­тям с отклонениями в развитии, случаи выявления детей с проблемами в разви­тии, оказавшихся в несоответствующих условиях воспитания и обучения, требу­ют со стороны специалистов-дефектологов, логопедов, психологов индивидуального подхода к коррекционно-педагогическому процессу обу­чения и воспитания этих детей (их изу­чение, организацию и проведение коррекционных занятий, разработку инди­видуальных программ коррекционно-развивающего обучения и воспитания).

       Общеизвестно, что большинство детей с ограниченными возможностями здоровья живут в семьях. Воспитание этих детей представляет определенные сложности  для родителей.
Необходимо, прежде всего, определить, как видится родителям сложившаяся ситуация.

Шаг первый – совместное с родителями корректирование их позиций.         Больше всего на свете ребенку-инвалиду нужны, любящие папа и мама, понимание и забота. Именно на такое отношение я и ориентирую родителей, после чего некоторые вопросы решаются сами собой.

Нередко родители отдаляются даже друг от друга и в конечном счете расстаются. Это, естественно, отрицательно влияет на ребенка. А такой фактор, как включенность отца в воспитание, положительно влияет на психологическое самочувствие ребенка-инвалида.

Я работаю не только с ребенком, но и с его семьей. Цель такого рода деятельности –  в процессе совместной работы вывести родителей и ребенка на новый уровень понимания сложившейся ситуации.
Родители детей-инвалидов вначале долго не могут отойти от психологического шока, связанного с рождением такого ребенка. К сожалению, большинство родителей не уделяют должного внимания психическому развитию ребенка и формированию у него знаний, умений и навыков, необходимых для самостоятельной взрослой жизни.

Скачать полностью работу

Скачать приложение

Скачать видео

Добавить комментарий