ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПОЛЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКИ

Штельдам Елена Викторовна,
Томская область, г. Северск,
учитель математики
МБОУ «СОШ № 90»

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧАЩИХСЯ В ПОЛЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКИ

    Целью профориентационной деятельности учащихся в рамках предмета математики является создание условий для успешной профориентации подростков, быстрой и успешной адаптации на рынке образования и труда, а также формирование способностей соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности с требованиями выбираемой профессии.

Профориентационная деятельность реализуется в три этапа:

1этап – овладение универсальными компетентностями, способствующих успешной профориентация. 2 этап – профессиональных проб; 3этап – проектирование и реализации индивидуальных образовательных траекторий в соответствии с выбранной профессиональной направленностью.

Основные используемые формы и методы профильной работы:

  • работа с учебным портфелем по математике – «методическая копилка по математике», исследовательские проекты «Математика в профессиях»;
  • проведение интерактивных образовательных событий: профориентационные уроки, тематические часы общения «Профессии моих родителей» викторины, тренинги, выставки, экскурсии, на которых подростки непосредственно знакомятся с профессиями — «Ярмарка профессий» и получают возможность приобретения практических профессиональных навыков.

Основным итогом профориентационной деятельности учащихся в поле учебного предмета является:

  • спланированный индивидуальный учебный план в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения;
  • приобретенные учебно – профессиональные компетенции для дальнейшего продолжения обучения в ВУЗе в условиях образования и конкуренции на рынке инновационной экономики.