Брехова Ирина Валерьевна,
Нижегородская область, г. Сергач
учитель русского языка и литературы
МБОУ Сергачская СОШ №2
Обобщающий урок по теме «Написание наречий»
Цели: 1.Вспомнить все орфограммы, связанные с темой «Наречие».
2.Отработать навыки написания наречий.
3.Воспитание любви к родине, чувства ответственности за порученное дело.
Ход урока:
Слово учителя
Ребята, прочитайте высказывание Л.Щербы.. Объясните, как вы понимаете его смысл.
Писать безграмотно – значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся.
Л.В.Щерба
Что значит — писать безграмотно? (Допускать много грамматических ошибок)
Вспомните , что мы изучали на предыдущих уроках? (Орфограммы в наречиях, учились грамотно писать наречия).
Сегодня мы повторим все правила написания наречия. Запишем тему урока.
Написание наречий.
—Какие вы знаете орфограммы, связанные с темой урока? Перечислите их.
— Н и НН в суффиксах наречий.
— Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями.
— О и А в суффиксах наречий.
— Ь после шипящих в наречиях.
— Написание наречий через дефис.
— О и Е после шипящих в наречиях.
— НЕ и НИ в отрицательных наречиях.
-Сегодня на уроке мы проверим, насколько хорошо вы усвоили данный материал.
1.А сейчас поработаем с текстом. Перед вами отрывок из рассказа С.И. Шуртакова «Кузьминские сады».
Слово о писателе
С.И. Шуртаков – писатель, лауреат Государственной премии РСФСР, лауреат Большой литературной премии России. Он является автором более 30 книг. Среди них «Возвратная любовь», «Где ночует солнышко», « Несмолкаемая песня», «Одолень – трава», «Сошлись трое русских». С.И. – наш земляк. Он стал организатором праздника Славянской письменности и культуры, который проводится в Сергаче уже более 10 лет. Его имя носит центральная библиотека.
Чтение текста.
Подошло время жатвы.
Год выдался урожайный: зерно было крупным, наливным, тяжёлым.
— Золото!- восхищённо говорили колхозницы…
Чтобы не дать хлебам осыпаться, их убирали и комбайном, и жатками, и косами.
Снопы возили на ток и молотили.
От скирды до моего столика выстроилась цепочка людей, и по этой живой цепочке непрерывно текут в барабан тяжёлые снопы. Кто – то отвозит солому, кто – то оттаскивает на веялки и в вороха намолоченное зерно.
…Так ли уж важно, что кого – то я здесь знаю по имени и отчеству, а кого – то нет. Не важнее ли то, что я с теми и другими делаю одно общее дело и в этих ворохах крестьянского золота есть доля и моего труда.
( С.И.Шуртаков «Кузьминские сады»)
— Как вы поняли этот текст? О чём он? Постарайтесь озаглавить. (Жатва).
— Кто главные герои данного текста? (Колхозники, автор)
— Какие чувства испытывают колхозники? Автор? (У всех было ощущение праздника. Испытывают радость от того, что год выдался урожайным. Автор испытывает гордость ).
Словарная работа
Скирды – Большой, обычно продолговатый стог сена или сложенные по -особому снопы хлеба для хранения под открытым небом.
Сноп— Связка сжатых стеблей с колосьями.
2.- Выпишите из текста наречия. Объясните орфограммы.
Восхищённо
Непрерывно
Уж
Здесь
Важно
3.Тренировочные упражнения
А) НЕ и НИ с наречиями. ( по вариантам)
1 вариант (слитно) 2 вариант (раздельно)
Нелепо Не сладко, а кисло
Немного Не узко, а широко
Недалеко Ничуть не интересно
Б) О и А в суффиксах наречий
Учитель диктует слово, а уч-ся в тетрадях пишут нужный суффикс, затем обмениваются тетрадями и проверяют друг у друга.
1.дотемна а
2.изредка а
3.досрочно о
4.вправо о
5.издавна а
6.заново о
7.допоздна а
8.снова а
9.наскоро о
Учитель диктует, какие должны быть суффиксы.
В) Ь после шипящих в наречиях.
Расскажите правило. А в каких ещё частях речи пишется после шипящих ь?
(у сущ. Ж.р.,3 скл., в глаголах)
К доске выходят 2 ученика и из диктуемых слов выписывают только наречия с повторяемой орфограммой.
1.замуж ( Замуж, настежь, невтерпёж, наотмашь, вскачь)
2.вскачь
3.свеж
4.ночь
5.настежь
6.пустошь
7.колюч
8.невтерпёж
9.мимо дач
10.наотмашь
Г) Следующая орфограмма « Написание наречий через дефис»
Попробуем образовать наречие. «Собери слово»
От глагола поговорить возьмите приставку,
От прилагательного добрый – корень
От прилагательного новому – окончание и превратите его в суффикс.
Что получилось? Объясните написание слова.
По – доброму
Составим с данным наречием предложение.
Давайте относиться друг к другу по – доброму. (Давайте возьмём это предложение за правило).
Следует отличать наречия от прилагательных и кратких причастий. Это омонимичные словоформы. Составьте предложение, чтобы слово по доброму было прилагательным с предлогом.
По доброму совету бабушки я вернулась пораньше¬.
Д) О и Е после шипящих в наречиях.
«Третий лишний»
Свежо, горячо, ещё
Кипуче, жгуче, хорошо.
Е) НЕ и НИ в отрицательных наречиях
Дайте письменно отрицательные ответы на вопросы.
1.Куда вы ездили в воскресенье?
Мы никуда не ездили в воскресенье.
2.Где же нам заниматься?
Нам негде заниматься.
Сделайте синтаксический разбор записанных предложений.
Итог урока:
Домашнее задание: подготовиться к диктанту, упражнение № 255