«Квадратные уравнения и применение их в решении задачи»

Изместьева Татьяна Владимировна,
Томская область, г. Северск,
учитель математики
МБОУ «СОШ № 90»

Пояснительная записка

         «Не школа преобразовывает жизнь, а, напротив того, жизнь создает для себя школу, приспосабливает ее к своим потребностям и стремлениям». Это слова   русского критика, философа-материалиста Д.И. Писарева.  И действительно, условия жизни диктуют свои правила и нормы. Обществу требуются  образованные, конкурентоспособные люди с широким кругом интересов, способностей и возможностей. Но наряду с этим, все чаще и серьезнее встает вопрос о сохранении и укреплении здоровья школьников.  В.А.Сухомлинский писал: «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности детей зависит  их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…”. Поэтому перед собой я поставила  задачу разработать    рационально организованный  урок по математике  с позиции   здоровьесбережения, который предусматривает индивидуальный подход к ребенку с учетом его особенностей,  стремление добиться оптимальных результатов обучения при минимально необходимых затратах времени и сил учащихся, исключение  эмоциональных и  физических перегрузок. Помимо этого,  на уроке поставлены следующие цели:

актуализировать знания учащихся по теме «Виды квадратных уравнений и способы их решения»; применить квадратное уравнение в решении текстовой задачи;   использовать информационно-коммуникативные и здоровьесберегающие технологии в работе с учащимися; актуализировать вопрос о  здоровом образе жизни учащихся как залога успешного обучения.

В плане урока можно увидеть, что число видов учебной деятельности  и видов преподавания соответствует оптимальной норме, продолжительность которых не превышает 10 минут. Чередование поз учащихся не менее 6, они соответствуют своему виду работы.   Вопросы здорового образа жизни, которые затрагиваются  на протяжении всего учебного времени, служат своеобразной эмоциональной разрядкой. Упражнения на офтальмотренажере снимают лишнее напряжение с глаз. Смена сидячего положения тела учеников на стоячее и несложные упражнения на осанку  разгрузят  позвоночник. На подведение итогов урока и запись домашнего задания отводится не менее 5 минут, чтобы каждый ребенок мог еще раз мысленно вспомнить все этапы урока и  задать вопросы. Использование медиа-техники на уроке в рамках допустимых норм.  Это позволяет сделать занятие более мобильным, интересным и современным.  Урок подготовлен для   класса КО, где обучаются дети с ослабленным физическим и психическим здоровьем,  поэтому использование преподавателем в своей деятельности  методов сохранения здоровья  в этом случае особенно актуально и значимо.

Данная методическая разработка может быть адресована как молодым и малоопытным педагогам, так и преподавателям со стажем, в качестве обмена опытом  работы  с использованием информационно-коммуникативных и здоровьесберегающих технологий.

Методическая разработка урока  математики
для учащихся 8 класса (КО) с электронным сопровождением по теме
«Квадратные уравнения и применение их в решении задачи»

Тип урока:  промежуточное повторение – обобщение.

Цели урока:

  1. Актуализировать знания учащихся по теме «Виды квадратных уравнений и способы их решения»;
  2. Применить квадратное уравнение в решении текстовой задачи;
  3. Использовать информационно-коммуникативные и здоровьесберегающие технологии в работе с учащимися;
  4. Актуализировать вопрос о  здоровом образе жизни учащихся как залога успешного обучения.

План урока:

  1. Организационный  момент (2-3 мин.);
  2. Устная актуализация опорных знаний (5-7 мин.) — задания  на экране;
    1. Решение квадратных уравнений (10 мин.) –  задания  на экране;
  3. Гимнастика для глаз по офтальмотренажеру Базарного (стоя 2-3 мин.) – используемая схема располагается на экране (на стене над доской, на боковой стене или по возможности на потолке);
  4. Дифференцированная работа в парах по карточкам (5 мин.);
  5. Решение задачи по чертежу (7- 10мин.) – готовый чертеж на экране;
  6. Физминутка – упражнение на осанку (по возможности, стоя  1-2 мин.);
  7. Объяснение индивидуального домашнего задания  (3 мин.);
  8. Подведение итогов урока (2 мин.).

Скачать полностью работу

Скачать презентацию