«Координатная сетка»

Коркина Елена Алексеевна,
Тюменская область, с.п. Алябьевский,
педагог-психолог, учитель информатики
МБОУ «Алябьевская СОШ»

ТЕМА: координатная сетка

ЦЕЛИ:

1.                  Обучающие:

  • Закрепить понятие симметричности фигур и понятие оси симметрии.
  • Научить находить ось симметрии плоских фигур.
  • Сформировать представления о координатной сетке.
  • Познакомить с локализацией предметов на координатной сетке.
  • Научить находить предмет на координатной сетке.
  • Обучить навыку рефлексии продуктивности собственной деятельности.

2.                  Развивающие:

  • Развить пространственные представления учащихся, ориентировку в системе координат.
  • Развить наглядно-образное и словесно-логическое мышление, умение излагать собственные мысли, рассуждать.
  • Развить умение учиться, работать в соответствии с образцом.
  • Развить умение работать с ИКТ-средствами.
  • Воспитать целеустремленность, целеполагание, умение доводить начатое до конца, волевые навыки,
  • Воспитать уверенность в своих силах.

 3.              Воспитательные:

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:

Классификация Перовского Е.И., Голант Е.Я., Лордкипанидзе Д.О.:

а) словесные (использование объяснений, словесных инструкций, диалоговых форм, метода проблемного изложения, элементов поисковой деятельности);
б) наглядные (использование различных ИКТ);

в) практические (выполнение различных практических заданий как вербального, визуального, так и двигательного характера в соответствии с темой).

Классификация И.Я. Лернер и М.Н. Скаткина:
а) объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный: 
объ­яснение, работа с рабочей тетрадью, демонстрация зрительных образцов, применение разных ИКТ-средств;
б) репродуктивный: воспроизведение действий по примене­нию знаний на практике, деятельность по алгоритму;
в) проблемное изложение изучаемого материала;
г) частично-поисковый, или эвристический метод.
Классификация Ю.К. Бабанского:
а) методы организации и осуществления учебно-познава­тельной деятельности;
б) методы стимулирования и мотивации учебно-познава­тельной деятельности;
в) методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной
деятельности.
Классификация М.А. Дани­лова и Б.П. Есипова
а) методы устного изложения знаний учителем и активи­зации познавательной
деятельности учащихся: объ­яснение, беседа, метод иллюстрации и де­монстрации при устном изложении изучаемого материала;
б) методы закрепления изучаемого материала: беседа, рабо­та с рабочей тетрадью;
в) методы самостоятельной работы учащихся по осмысле­нию и усвоению нового
материала: работа с тетрадью, на основе ИКТ-средств;
г) методы учебной работы по применению знаний на прак­тике и выработке умений и
навыков: упражнения;
д) методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся: наблюдение за работой учащихся, опрос (индивидуальный, фронтальный), проверка домашних работ, оценивание и самооценивание работ учащихся.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийное оборудование, интерактивная доска и стилусы, презентация PowerPoint (план урока), компьютер с программным обеспечением (работа ведется в программах Paint и программе просмотра факсов и изображений), изображения образцов,  сканированные из рабочей тетради, наборы пиктограмм эмоций (по 3) по числу детей.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: начало изучения темы «Симметрия».

Скачать полностью работу

Скачать приложения

Добавить комментарий