«Коллективные работы на уроках ИЗО»

Белоголова Людмила Эйновна,
Красноярский край, с. Бараит,
учитель изобразительного искусства,
учитель регионального развития
МБОУ Бараитская СОШ № 8

Тема методической разработки:  Коллективные работы на уроках изобразительного искусства

Теоретическая часть

В культуре народов нашей страны особое место занимают художественные промыслы, представляющие собой центры декоративно-прикладного искусства, традиции которых исчисляются столетиями. Это искусство связано крепчайшими нитями с жизнью. Возникшее первоначально из потребностей и запросов быта, оно развивалось в его недрах. Постепенно оно наполняло своими формами, красками и узорами весь вещественный, хозяйственный, семейный и трудовой народный быт. Искусство промыслов — это одно из ярких подтверждений естественного влечения человека к красоте и художественному творчеству.

Народное декоративно-прикладное искусство активно влияет на формирование художественного вкуса, эстетическое  воспитание и художественное образование подрастающего поколения, обогащает профессиональное искусство и выразительные средства промышленной эстетики.

Цель: Проявление индивидуальной творческой инициативы, оказывающей влияние на гарантированность  получения конечного результата.

Методическая разработка направлена на формирование интереса к народным художественным промыслам России, развитие художественного вкуса, эстетического воспитания, сохранение традиций народных промыслов, создания условий для закрепления знаний, умений, навыков, по выполнению орнаментальных композиций на основе изученных народных промыслов; роспись готовых изделий в различных техниках,
Данная методическая разработка ориентирована на учащихся 5 класса. Будет полезна для учителей географии, технологии, на этапе обобщения материала по изученной теме.

Основные методы включают в себя: словесные, наглядные, с использованием ИКТ  и практические.

Организационные формы деятельности учащихся: индивидуальная, парная, коллективная.

Урок

Тема: Связь времен в народном искусстве (обобщающий урок), завершающийся ярмаркой.

Цели:
Образовательная — обобщение знаний о народных художественных промыслах;
Познавательная — умения распознать и выполнить роспись эскиза изделия;
Воспитательная — формирование положительных взаимоотношений друг с другом, умение договариваться  о содержании деятельности, оказание взаимопомощи,  аккуратности.

Ход урока

Литературный ряд: иллюстрации с художественными промыслами России, С.Есенин. «На плетнях висят баранки…»
Музыкальный ряд: Н.А.Римский-Корсаков. «Снегурочка» (пляска скоморохов)

Произведения живописи: «Ярмарка»,  «Масленица»  Кустодиев…

Мотивация учащихся. Актуализация знаний.

В древности большинство людей жили на фер­мах или в больших поместьях. Магазинов в то время не было, так как небольшие поселения рас­полагались слишком далеко друг от друга. К тому же для ежедневной торговли товаров и людей бы­ло недостаточно.

Но люди всегда собирались вместе на религи­озные праздники, и купцы ждали того времени, когда люди собирались большими группами, что­бы продать им свои товары. Вот так и появились ярмарки в древние времена. Слово «ярмарка» («fair») пришло от латинского слова «ферия», что означало «праздничный день» или «праздник». Сегодня мы побываем на ярмарке. Ярмарка на Руси – это настоящий праздник. А наша ярмарка будет посвящена народным художественным промыслам. Товар на ярмарку вы будете  изготавливать сами.

 Скачать полностью работу

Добавить комментарий