Гимадиева Резеда Рафисовна,
Республика Татарстан, с.Утар-Аты,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Утар-Атынская ООШ»
Карточка 1
1.К данным существительным подберите существительные, противоположные по значению (антонимы), с приставкой НЕ-. Составьте и запишите с одним из синонимов простые предложения.
Болезнь, враг, горе, бессилие, поспешность.
2. Какие согласные сигнализируют нам о необходимости писать за ними суффикс –ЧИК? Запишите 5 примеров существительных с суффиксом –ЧИК, подчеркните согласную перед корнем.
3. Запишите в первый столбик существительные с пропущенными буквами с суффиксом –ек, во второй – с суффиксом –ик. Письменно объясните выбор гласных в суффиксах –ЕК, -ИК.
1.В золотой клубоч..к спрятался дубоч..к. 2.Птичка-невеличка нос..ком ныряет, хвост..ком вильнёт – дорожку проведёт. 3.Мне попался крепкий ореш..к. 4. Под одним колпаком тысяча солдат..ков . 5. В саду вырос красивый куст..к сирени. 6.В поле я сорвал только один василёч..к.
4. Используя данные словосочетания, придумайте и напишите юмористический рассказ или весёлую сказку. Выделите в использованных существительных корни.
Большой пароход, весёлое время, храбрый водолаз, красивая синеглазка, реактивный самолёт, несчастный пчеловод, разноцветная радуга, длинная лесополоса, высокий сеновал.
Карточка 2
1.К данным существительным подберите существительные, противоположные по значению (антонимы), с приставкой НЕ-. Составьте и запишите с одним из синонимов простые предложения.
Удача, ловкость, доверие, удобство, знание.
2. Придумайте и запишите 5 примеров существительных с суффиксом –ЩИК, в которых перед суффиксом стоят буквы Н, Р. Объясните правописание сочетаний НЩ, РЩ.
3. Запишите в первый столбик существительные с пропущенными буквами с суффиксом –ек, во второй – с суффиксом –ик. Письменно объясните выбор гласных в суффиксах –ЕК, -ИК.
1.Растёт зелёный куст..к, дотронешься – укусит. 2.Комоч..к пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку. 3.Жёлтый телёноч..к привязан к верёвочке, верёвочка пьёт – телёноч..к растёт. 4. Маленький шар..к по полочкам шарит. 5. Трещит, а не кузнеч..к, летит, а не птица, везёт, а не лошадь.
4. Используя данные словосочетания, придумайте и напишите юмористический рассказ или весёлую сказку. Выделите в использованных существительных корни.
Большой пароход, весёлое время, храбрый водолаз, красивая синеглазка, реактивный самолёт, несчастный пчеловод, разноцветная радуга, длинная лесополоса, высокий сеновал.
Карточка 3
1.Выпишите из ряда слов существительные, в которых НЕ является частью корня. Составьте и запишите с одним из выписанных существительных сложное предложение, подчеркните основу предложения.
Небылица, негодование, невод, недостаток, неосторожность, неожиданность, небрежность.
2. От данных глаголов образуйте имена существительные с суффиксом –ЧИК или –ЩИК. Составьте и запишите с одним из существительных сложное предложение, подчеркните основу предложения.
Перевозить, грузить, барабанить, рассказывать, докладывать, разносить, разведать, дрессировать.
3. Запишите в первый столбик существительные с пропущенными буквами с суффиксом –ек, во второй – с суффиксом –ик. Письменно объясните выбор гласных в суффиксах –ЕК, -ИК.
1.А кузнеч..к, а кузнеч..к, ну совсем как человеч..к. 2.А рядом бегемот..ки схватились за живот..ки. 3.Не едет ли в корабл..ке доктор Айболит? 4. А за ним комар..ки на воздушном шар..ке. 5. Вот и чайн..к за кофейн..ком бежит. (Из стихотворений К.Чуковского).
4. Используя данные словосочетания, придумайте и напишите юмористический рассказ или весёлую сказку. Выделите в использованных существительных корни.
Большой пароход, весёлое время, храбрый водолаз, красивая синеглазка, реактивный самолёт, несчастный пчеловод, разноцветная радуга, длинная лесополоса, высокий сеновал.