Исследование уровня сформированности навыков связной письменной речи учащихся 7-го класса специальной (коррекционной) школы VIII вида.

Денисова Ирина Михайловна,
Калужская область, г. Людиново,
учитель русского языка и чтения
ГКОУ «Людиновская специальна  (коррекционная)
школа –интернат VIII вида»

Исследование уровня сформированности навыков связной письменной речи учащихся 7-го класса специальной (коррекционной) школы VIII вида.

С целью наблюдения за уровнем формирования связной письменной речи в течении учебного года, мною было проведено сравнительное тестирование в 7-м классе  специальной коррекционной школы VIII вида.

Учащиеся выполняли тестовое задание в первой и в четвертой четверти. На протяжении всего учебного года мною велась систематическая работа, направленая на развитие связной письменной речи учащихся.

Задания тестов проверяли умения и навыки учащихся подбирать слова противоположные и близкие по значению, определять границы предложений, подбирать слова подходящие по смыслу, объяснять значения слов, составлять предложения из данных слов, редактировать предложения (находить речевую ошибку), восстанавливать деформированный текст. На выполнение теста отводился один урок.

Сравнительное тестирование.

Тест №1 (стартовый)

  1.  Запиши слова противоположные по значению:

  Острый — ______________________

  Чистый — _______________________

  Громкий — ______________________

  1. Запиши слова близкие по значению:

Метель — _________________________

Большой — ________________________

 Печальный -_______________________

  1. Определи границы предложений, расставь точки.

  Хмурится осень зарядили холодные дожди налетел порывистый сильный ветер он срывал с деревьев редкую листву не видно больше неброских полевых цветов  покинули лес звонкие птицы.

  1. Прочитай текст. Подбери и напиши подходящие по смыслу слова.

  Кленовые листья повисли на нитях (какой?) __________ паутины. Лес (что делал?) _____________ с солнцем. А при прощании все бывают особенно (какие?) ____________ .

  1. Прочитай данные слова и покажи стрелками верные значения этих слов.

Энергичный                     принимает деятельное участие во всем.

Активный                         проявляет быстроту, живость, решительность в действии.

Блуждать                          ходить без всякого дела.

Слоняться                         плутать, бродить в поисках дороги.

Приятель                           человек, близкий по духу, по убеждениям, на которого

можно во всем положиться.

Друг                                   близкий знакомый, с которым поддерживают хорошие

отношения.

  1. Составь из данных слов предложения и запиши их.

Вечер, одинокой песней, начался, кукушки _________________________________________________________________
Она, березовой роще, в, прокуковала _________________________________________________________________

Затем, раздалась, иволги, звонкая, песня ________________________________________________________________

  1. Найди речевые ошибки, исправь их и запиши верное предложение:

Мы весь вечер вспоминали о друзей, которых с нами нет. __________________________________________________________________________

Озорная мальчишка подбежал к машине. ____________________________________________________________________________

Я познакомился с им вчера. ____________________________________________________________________________

  1. Расставь порядок номеров частей текста, чтобы получился связный рассказ:

Она неутомимый охотник за мышами. Это очень ловкий зверек. У нее узкое, длинное тело.

Раннее зимнее утро. Накануне выпал пушистый, мягкий снег. На снегу видны ровные следы. Их оставила ласка.

Ласка в любую мышиную норку залезет. В борьбе с мышами ласка наш первый помощник.

Тест №2 (итоговый)

  1.  Запиши слова противоположные по значению:

  Тонкий — _______________________

Новый -_________________________

Жесткий -_______________________

  1. Запиши слова близкие по значению:

 Смелый — ______________________

Холодный -______________________

Враг -_________________________

  1. Определи границы предложений, расставь точки.

За окном стих дождь последние капельки сбежали по стеклам из укрытия вышли утки они почистили свои перышки из-за тучи улыбнулось ласковое солнышко над рекой легла красавица-радуга.

  1. Прочитай текст. Подбери и напиши подходящие по смыслу слова.

                    А жаворонок все пел, поднимаясь выше и выше. (Какое?)____________________ солнце осветило его, и теперь он уже казался с земли не (какой?)______________________птичкой ,(какой?)___________________ звездочкой, вторым (каким?)________________________солнышком, рожденным самой землей.

  1. Прочитай данные слова и покажи стрелками верные значения этих слов.

Увлекательный                вызывающий интерес, внимание.

Интересный                      очень занимательный.

Грохотать                          производить громкие, резкие звуки.

Греметь                              производить сильный шум с раскатами.

Буря                                    ветер необычайной силы.

Шторм                                ненастье, сильный ветер на море.

  1. Составь из данных слов предложения и запиши их.

трудились, весь, Ребята, день, ______________________________________________________________________

Они, горку, строили, дворе , во, _______________________________________________________________________

готова, К, вечеру, горка, была, _______________________________________________________________________

  1. Найди речевые ошибки, исправь их и запиши верное предложение:

Вечером к нам пришли друзей. ______________________________________________________________________

Туристы поднялись к развалинам по горная тропинке. ______________________________________________________________________

Я ушел от его поздно вечером. _______________________________________________________________________

  1. Расставь порядок номеров частей текста, чтобы получился связный рассказ:

Ноги у цапли высокие, шея длинная. Вытянется, желтым глазом поведет – сразу все увидит.

Залетела осенью на речку цапля. Я решил посмотреть ее. Да только время зря потерял.

Чувствую какой-то шорох, то ли ветерок, то ли птичьи крылья. Смотрю, а цапли нет.

    Днем нельзя, стал я ночью счастья пытать. Крадусь по песку чуть слышно.