«ИНТЕРНЕТ КАК РАЗВИВАЮЩЕЕ ПРОСТРАНСТВО»

Есикова Ольга Борисовна,
Ставропольский край, г. Ставрополь,
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ № 21

«ИНТЕРНЕТ КАК РАЗВИВАЮЩЕЕ ПРОСТРАНСТВО: РОЛЬ И
МЕСТО СЕТЕВОГО ПЕДАГОГА В ПРИОБЩЕНИИ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ К СЕТЕВОМУ ОБЩЕНИЮ И
ВОЗМОЖНОСТЯМ БЛОГОВЕДЕНИЯ»

Сегодня Интернет – целый мир, посредством которого, можно обмениваться информацией со всеми жителями нашей небольшой планеты, учиться, развлекаться и т.д. Для кого-то он стал мягким пуховым одеялом, которым можно накрыться с головой, уйти от повседневной реальности и проблем, взяв с собой только то и только тех, кого действительно можно назвать друзьями, и не обязательно это будут люди: это могут быть несбыточные мечты, важные мысли; натешившись виртуальностью вдоволь, можно вылезти из-под одеяла и с отдохнувшей головой нырнуть в настоящую реальность.

Интернет — давно уже превратился в один из видов развлечения, оставаясь при этом в первую очередь источником информации. Следовательно, мы имеем настоящее, в котором Интернет играет колоссальную роль в процессе обмена информацией и конкретно общения.

Общение, а Интернет — это огромная возможность преодолевать расстояния и границы округов и стран, не только инструмент, но и средство для общения. Но всё больше и больше людей попадая в сеть Интернет, «увязают» там неоправданно. Опасность для подростков заключается в несанкционированном и неконтролируемом потоке информации, хотя информация может быть и позитивной. Не соглашусь с коллегами, которые указывают на необходимость контроля времени нахождения в сети. Разве мы запрещаем детям общаться больше N часов в день? Нет. Такая же ситуация и здесь. Сам вред исходит от бесконтрольной работы с компьютером, т.е. необходимо контролировать не время нахождения в сети, а регламент работы за компьютером.

Совершенно точно, что даже если у общения в сети можно найти миллион плюсов обязательно должен быть контакт с реальными людьми. Дети, живущие только в виртуальном мире похожи на «детей-маугли», они не адаптированы в обществе. Но есть категория детей для которых Интернет является единственным окном в мир.

Современные интернет-технологии позволяют создать благоприятную образовательную среду и для детей-инвалидов, успешно интегрироваться им в общество, начать общение со сверстниками и взрослыми (создание виртуальных классов при дистанционном обучении, общение в чате, дистанционная психологическая служба), столь необходимое для нормальной реабилитации и адаптации в жизни. Обучаясь в компьютерной среде, ребенок с ограниченными возможностями здоровья, не выходя из дома, фактически получает социальные и профессиональные навыки для жизни в формирующемся цифровом обществе будущего, которые в дальнейшем помогут обеспечить ему работу (в том числе и на дому) и достойное существование. Удобно использовать Интернет для организации проектной деятельности с данной категорией учащихся (не посещающих учебное учреждение). Вот пример организации и выполнения группового проекта «Литературный Ставрополь» из моей педагогической практики.

 Скачать полностью работу

Добавить комментарий