Лебедева Наталья Михайловна,
Ленинградская область, п. Вознесенье,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Вознесенская СОШ № 7″
Открытый урок (мастер-класс на материале элективного курса по русскому языку в 11 классе). Лебедева Н.М.
Тема: «Фразеологизмы».
Тип урока – комбинированный, интегрированный урок русского языка и литературы.
Эпиграф к уроку: «…неистощим язык в соединении слов.» (А. С. Пушкин).
Цель:
1.Закрепить правила уместного употребления фразеологизмов в речи, умение находить и оценивать употребление устойчивых словосочетаний в художественной литературе, публицистике как средства выразительности речи и расширить знания учащихся о многообразии, разнородности фразеологизмов.
Задачи урока:
- Вызвать интерес учащихся к богатству и выразительности русского языка; прививать чувство любви и уважения к родной речи на основе развития познавательного интереса учащихся.
- Развивать навык самостоятельной поисковой деятельности, коммуникативности, умение работать в команде; воспитывать творчески активную личность, способную к саморазвитию через самообучение.
- Отрабатывать умение пользоваться словарями и справочной литературой.
- Обогащать словарный запас учащихся, развивать память, расширять кругозор, повышать эрудицию, способствовать успешной сдаче экзамена по русскому языку.
Виды деятельности учащихся: слушание, беседа, самостоятельная работа, выполнение заданий творческого характера, работа со словарями.
Оборудование:
- Фразеологические словари (для каждой группы учащихся).
- Н. С. Анушкин. М. Г. Анушкина..Крылатые слова.
- Мультимедийный проектор.
- Компьютер.
- Программное обеспечение – презентация «Тайны фразеологии».
- Дидактический материал (для каждой группы учащихся):
1). Подбор отрывков из произведений русских писателей для выполнения самостоятельной работы.
2). Подбор публицистических текстов для самостоятельной работы.
3). Подбор высказываний о богатстве и выразительности русского языка.
Ход урока
Организационный момент. Представиться. Разделить учащихся на три группы.
— Ребята, сегодня вы будете работать в группах. К концу занятия я попрошу вас определить в своей команде наиболее активных участников, а также выберите того, кто будет выступать от имени всей группы. Чтобы оценка вашей работы на уроке была объективной, в каждой группе есть мой помощник-консультант, которого я прошу оценивать ваши правильные ответы. Вашими помощниками на сегодняшнем занятии будут фразеологические и другие словари.
«Вхождение в тему».
— С давних времён в нашем языке сохранилось множество выражений, которые мы легко употребляем в речи, в разговоре, но часто даже не задумываемся об их возникновении. Между тем история таких выражений интересна и поучительна. Задание№1.
— Найдите знакомые вам выражения в отрывках из литературных произведений, если можете, объясните значения этих выражений.
Раздаточный материал 1.
1. Бьюсь об заклад, три часа сряду будешь говорить с самим Дубровским, а не догадаешься, с кем Бог тебя свёл. (А.С.Пушкин «Дубровский»).
2. С ранней молодости её держали в чёрном теле: работала она за двоих, а ласки никакой никогда не видала; одевали её плохо; жалованье она получала самое маленькое. ( И.С.Тургенев «Муму»).
3. Взял я вчера нарочно из библиотеки «Заметки охотника», прочёл от доски до доски, и не нашёл решительно ничего особенного. (А.П.Чехов).
4.Вот рыскают по свету, бьют баклуши. Воротятся, от них порядки жди. (А.С.Грибоедов. «Горе от ума»).
5. Старик-крестьянин с Батраком
Шёл под вечер леском.
Домой, в деревню, с сенокосу,
И повстречали вдруг медведя носом к носу. (И.А.Крылов).
6. Похвалил его отец:
«Ты, Данило, молодец!
Ты вот, так сказать, примерно,
Сослужил мне службу верно,
То есть будучи при всём
Не ударил в грязь лицом.»
«Биться об заклад» -уверять, клясться в чём-то.
«Держать в чёрном теле»- притеснять, сурово обращаться с кем-либо.
« От доски до доски» — от начала до конца.
« Бить баклуши» — бездельничать.
« Носом к носу» — сталкиваться вплотную.
« Не ударить в грязь лицом» — не подвести, не попасть в неловкое положение.
Задание уч-ся 1.
-Как называются такие выражения? Вы, наверное, догадались о теме урока. Попробуйте её сформулировать. О чём же у нас сегодня пойдёт речь?
— Итак, тема урока — фразеологизмы. Вспомните, что такое фразеологизмы, напишите несколько известных вам фразеологизмов.
(Слайд №1)
Комментарий учителя по теме урока (уч-ся в это время выполняют задание).
— Тема сегодняшнего занятия является одной из тем элективного курса»Анализ текста и средства художественной выразительности». Её выбор обусловлен рядом причин. На тему «Фразеологизмы» школьной программой отводится 1 час в разделе»Лексика» в 5 классе. Фразеология, как показывает мой опыт работы, для учащихся является недостаточно изученным разделом науки о языке. Кроме того, одно из заданий части В предполагает хорошее знание учащимися фразеологии. Подготовка к итоговой аттестации, а также опыт работы по развитию речи учащихся позволили мне сделать вывод о важности работы над фразеологией, о целесообразности уделять большее внимание данной теме. На мой взгляд, тема сегодняшнего занятия и элективный курс в целом должны стать средством повышения качества образованности школьников, что и заложено в моей авторской концепции: «Повышение качества образованности учащихся на основе предметной интеграции гуманитарного цикла (на примере русского языка и литературы).
Цель сегодняшнего занятия- закрепить и расширить знания уч-ся 11 класса по фразеологии, помочь учащимся постичь богатство и выразительность родного языка, помочь в осмыслении учащимися значения некоторых фразеологизмов, освоении ими правил уместного их употребления в собственной речи, формировании умений находить и оценивать употребление фразеологизмов в художественной литературе и публицистических текстах как средства выразительности, совершенствовать умение работать со словарями и справочной литературой. Я надеюсь, что материал урока будет способствовать пробуждению у учащихся интереса к изучению родного языка, желанию почувствовать красоту, выразительность, меткость, образность русской речи, стремлению овладевать сокровищами русского языка, беречь его и гордиться им. Что в конечном итоге будет способствовать повышению качества образованности учащихся и успешной сдаче экзамена по русскому языку.
(Слайд №2, Слайд №3)