Сидорова Раиса Владимировна,
Чувашская Республика, с. Шемалаково,
учитель математики, зам. директора по УВР
МБОУ «Шемалаковская ООШ»
«Эффективность урока — условие повышения качества образования»
Педагогический коллектив
Общее количество педагогических работников- 17(13 учит.+3 воспитателя +1 библиотекарь)
с высшим образованием- 13(учителя)
с незаконченным высшим образованием – 1(библиотекарь)
со средним специальным образованием- 3(воспитатели)
Имеют первую квалификационную категорию- 9
Имеют вторую квалификационную категорию- 5
Средний возраст педагогов — 46 лет
Средний педагогический стаж — 24,2 года
Средний возраст администрации – 45 лет
Актуальность темы.
Вопрос о качестве образования, которое дает школа, был актуален во все времена. В последние годы проблема обострилась, и тому есть несколько причин:
1. Возникновение новых разнообразных систем ценностей
2. Последовательный и необратимый переход от единообразия учебных программ, учебников, учебных заведений к их разнообразию.
3. В процессе формирования рынка образовательных продуктов и услуг утрачивается государственная монополия на принятие решений в сфере образования. В школах создаются свои программы, учебные планы.
Образование признается качественным, если учащиеся достигли высоких результатов в достижении поставленных целей. Поэтому в обобщенном виде качество образования можно представить как:
- Качество образованности школьников;
- Качество выполнения государственного стандарта;
- Качество реализации образовательного процесса педагогами;
- Качество управленческой деятельности администрации ОУ;
- Качество выполнения социального заказа.
Как вы видите, одним из элементов повышения качества образования является качество реализации образовательного процесса педагогами. Это значит, мы должны обратиться к проблеме эффективности урока. Актуальность избранной темы обеспечивается анализом проблем за истекший учебный год и желанием педагогов, выявленных в ходе их анкетного опроса. В ходе посещенных уроков выявлены следующие проблемы:
- Однообразие применяемых методов, изучения нового материала и методов проверки знаний;
- Неполнота планирований целей урока. Игнорирование возможностей воспитания в процессе обучения;
- Оторванность теоретических знаний от их использования или недостаточное внимание к применению знаний;
- Односторонний подход к дифференциации обучения;
- Увлечение фронтальными формами работы.
Выход? Необходимо работать над повышением эффективности урока.
Цель проекта:
Определить взаимосвязь эффективности урока и качества образования и наметить направления повышения эффективности урока как основы качества образования.
Основополагающий вопрос.
Как содействовать стремлению учителей к повышению эффективности уроков на базе школы?
Проблемные вопросы
Как в условиях школы обеспечить положительную динамику роста профессионального развития педагога?
Учебные вопросы
Как разработать систему научно-методической поддержки учителя? Как организовать изучение опыта лучших учителей.
Задачи проекта:
- Провести подбор материалов для анкетирования учителей.
- Изучить опыт работы по теме.
- Организовать обмен опытом между педагогами школы.