«Что такое мюзикл?»

Руденко Людмила Вячеславовна,
Саратовская область, с. Петропавловка,
учитель музыки МКОУ «СОШ с. Петропавловка»

Тема четверти: “Взаимопроникновение “легкой” и “серьёзной” музыки”

Тема урока: «Что такое мюзикл?» (защита проекта)

Цели урока:

Обучающие: изучение учащимися  жанра  мюзикла, его характерных особенностей и жанровых категорий; знакомство с историей развития мюзикла за рубежом и в России.

Развивающие: развитие самостоятельности учащихся в ходе решения учебных задач; развитие творческих способностей и познавательного интереса, а также навыков самоконтроля; развитие вокальных навыков;

Воспитательные: воспитание сознательного отношения к учёбе,  коммуникативных умений.  Способствовать формированию личностных качеств (отзывчивость, честность, доброта, любовь).

Ход урока 

Приветствие учащихся, проверка их готовности к уроку.

Учитель: Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие в Мир музыкального театра. Но, сначала, я бы хотела спросить у вас: Что же для вас значит словосочетание -«музыкальный театр»?

(Ответы учащихся)

Учитель: Да, театр – понятие многогранное. Это – воплощение творческих замыслов режиссёров, сценаристов, композиторов, актёров и вообще людей творческих профессий, для которых театр-это их жизнь.

Понятие «театральная постановка» — это союз разных видов искусства.

Как вы думаете, каких? (Ответы учащихся)

Какие театральные жанры вам известны?

(Ответы учащихся)

Учитель: Но сегодня мы с вами остановимся на очень популярном в настоящее время во всём мире жанре — мюзикл.

Что такое мюзикл? Каковы его особенности, разновидности? На эти и другие вопросы вы искали ответы, работая над данным проектом.

1-я группа Проблемный вопрос «Что такое мюзикл?”

Демонстрация презентации (Приложение 1) сопровождающаяся сообщением обучающихся (Приложение 2)

Учитель: А теперь задайте друг другу вопросы по этой теме. И постарайтесь ответить на них.

Учитель: музыка может быть легкой и серьёзной по содержанию и восприятию. Очень важно, чтобы человек стремился не только без разбора слушать легкую музыку, ориентируясь на капризы моды, но и понимать серьезную музыку, дающую пищу уму и сердцу. Ведь людям нужна самая разная музыка, отражающая нашу жизнь во всем ее многообразии. Следующая группа изучала вопрос «Мюзикл развлекательный жанр или серьёзный?»

2-я группа  Демонстрация презентации (Приложение 3), сопровождающаяся сообщением обучающихся (Приложение 4)

Исполнение обучающимися романса Кончиты и Николая из рок-оперы Юнона и Авось

Учитель: К какой разновидности мюзиклов относится этот мюзикл? (мюзикл-опера) Почему вы так считаете?

Учитель: На слайде  два круга. К какой из указанных сфер вы отнесли бы услышанное произведение? Заштрихуйте у себя в тетрадях.

О том, какие проблемы освещают мюзиклы, расскажет 3-я группа.

3-я группа  Демонстрация презентации (Приложение 5), сопровождающаяся сообщением обучающихся (Приложение 6)

Учитель: Послушайте Арию Тони и сравните со сценой драки.

Слушание Арии Тони «Мария» и сцены драки.

(Ответы детей).

Учитель: О какой ещё проблеме заставляют нас задумываться авторы данных мюзиклов? (о толерантности, о бессмысленности вражды).

Учитель: Перечислите черты, подтверждающие принадлежность этих произведений к жанру мюзикла.

Вывод. Мюзиклы разные по содержанию, настроению и по художественной форме стали одним из ярких театрально-музыкальных явлений нашего времени.

Итог урока.

Музыка может быть легкой по содержанию и восприятию. Очень важно, чтобы человек стремился не только без разбора слушать легкую музыку, ориентируясь на капризы моды, но и понимать серьезную музыку, дающую пищу уму и сердцу. Ведь людям нужна самая разная музыка, отражающая нашу жизнь во всем ее многообразии.

Скачать приложения

Добавить комментарий