Гирфанова Гульфия Салимзяновна,
Республика Татарстан, с. Черемшан,
учитель МБОУ «Черемшанский лицей»

 

Уважаемые  коллеги!

Важнейшим разделом  нового образовательного  стандарта является Раздел « Требования к результатам  освоения основной  образовательной программы   начального общего  образования».Эти  требования  разграничены   на требования к  личностным, метапредметным  и предметным результатам  освоения  программы.

Мой выбор  проведения открытого  урока  по окружающему миру неслучаен. Над   проблемой   развития  исследовательских  умений в  образовательной программы  начальной школы я  работаю давно.С ребятами   того выпуска были исследованы   несколько тем. Одну тему предоставили  на  республиканнский  конкурс в КГТУ  и заняли 1 место в номинации «Моё открытие».

Большое значение исследовательской деятельности  для  развития  творческих  способностей  и  исследовательских  умений   школьников стимулирует внедрение  проектной  и  исследовательской  деятельности   учащихся.

Ребёнок  имеет возможность  открывать знания о мире  в  ходе  индивидуальной  или совместной   деятельности.

Важным   условием для  ребёнка является  возможность  с  кем-то  разделить  свою радость  открытия,  быть  услышанным.

Тема урока: Собака  в нашем доме.

Задачи урока:  познакомить учащихся  с происхождением собак и с  наиболее распространенными породами, учить их с помощью атласа-определителя;  познакомить с правилами  ухода за  собакой; воспитывать  любовь  к  домашним  питомцам  и  чувство  ответственности за них.

 Планируемые  достижения  учащихся: научиться  различать  некторые породы  собак, усвоить основные правила ухода  за ними.

В этапе  мотивации возникает  вопрос  и  сформулируется  проблема. В  данном случае – Какого же  животного люди  первым приучили?

-Знаете ли вы  породы  собак ?

Этап  исследования. На этом этапе  исследование  направляется  вопросом. Для  каждой   группы было дано  задание  для  исследования : найти материал об  охотничьих, служебных, комнатных  собаках; составить рассказ о своем  питомце ; нарисовать рисунок с  изображением любимой  собаки; вместе с родителями  собрать материалы о породах собак «Моя первая энциклопедия»

На уроке была  проведена  работа  с учебником и работа  по раб.тетради. Наличие   нескольких  групп, изучивших  разный   материал  вызывает  необходимость следующего этапа-  обмена информацией.

Учащиеся  поделились собранной  информацией, наблюдениями, рассказами След. этап организация  информации-  этап  классификации, сортировка имеющих  данных.Учащиеся  должны  связать информацию и  слушать своё большое  или маленькое  открытие.

Создается модель  пород собак.

Основные правила содержания собак.

След. этап- связывание информации- открытие связующего принципа,  нахождение общей идеи.

Обсуждение проблемы, какова ответственность того, кто держит собаку, откуда появляются бездомные собаки.

Подведение итогов, рефлексия. На этом этапе происходит возвращение к началу исследования и оценивается то, в какой мере оно решено.

На этапе подведение итогов  ведется обсуждение, в какой мере удалось решить проблему.

Скачать работу

Добавить комментарий