Эмоциональные нарушения в детском возрасте

1. Застенчивость и агрессивность.
2. Страхи — разлуки и отношение к смерти. Депрессия и стресс.
3. Нарушение детской сексуальности.
4. Дисциплина.

1. Застенчивость — это свойство нервной системы, когда ребенок глубже и быстрее реагирует на окружающую действительность и людей.

Это защитная реакция организма от эмоциональной перегрузки. У таких детей слабая нервная система.
Противоположное застенчивости-агрессивность.
Агрессивность  врожденна. (Фрейд).
Агрессия может быть результатом фрустрации (неудовлетворенности), тогда она является приобретенной.
Ребенок может быть агрессивен, чтобы защищать себя.
Агрессия может быть результатом социального научения. Дети подражают поведению взрослых.
Развитие агрессивности:
связано с детским эгоцентризмом — неспособностью встать на позицию другого человека.

К. Лоренц  «Агрессия». У человека есть потребность в выходе агрессии. В современном обществе мало способов выхода агрессии, отсюда возникновение войн. Теория накапливания.

 

2. Причины страхов.

Новорожденный боится резких звуков, движений, незнакомых людей, потерять равновесие.
До 2 лет -страх высоты, незнакомых людей,  незнакомых ровесников, разлук с родными.
До 6 лет дети не понимают смерти.

Депрессия — длительное, негативное эмоциональное состояние. Способы вывода ребенка из депрессии — отвлечь, настроить на доброжелательный лад, вовлечь в спокойную игру.
Стрессы — неадекватное восприятие информации.

3. Сексуальность — врожденный инстинкт ребенка. Преждевременное сексуальное созревание связано с гормональными изменениями.

Несколько стадий половой дифференциации:
1. Гонадный пол — оплодотворение яйцеклетки.
2. Хромосомный пол — половая дифференциация головного мозга.
3. Гормональный пол — проявляется способностью половых желез секретировать специфические половые гормоны.
4. Анатомический пол —  строение наружных и внутренних половых органов.

 

4. Дисциплина. Нарушение дисциплины.

Психологи называют этот феномен дефицитом проявления в отличие от дефицита умения. При дефиците умения ребенок не может хорошо себя вести ни в какой обстановке. Решение заключается в том, чтобы выявить проблему ребенка и устранить ее. Обычно для этого достаточно помочь ему освоить какое-то умение или обучить соответствующим правилам поведения. Если же у ребенка дефицит проявления, то он может демонстрировать хорошее поведение в одной обстановке и отказываться делать это в другой. Создание постоянной структуры зачастую помогает разрешить такую ситуацию. Как только ребенок поймет, что ему везде и всегда необходимо соблюдать одинаковые правила, он очень быстро изменит свое поведение, чтобы соответствовать предъявляемым к нему требованиям.

 

4 комментария

  1. А что такое половая дифференциация?
    И по поводу страхов: дети все разные и до 3-х лет дети мало что бояться. По этому в спорт детей отдают как можно раньше, т.к. дети не бояться упасть и т.д.
    А про понятия смерти ребёнок намного раньше узнаёт. И начинает боятбся смерти своей и близких своих. Но это всё мои личные умозаключени и я не берусь спорить с профессионалами.

  2. Екатерина, ПОЛОВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ — совокупность генетических, морфологических и физиологических признаков, на основании которых различаются мужской и женский пол.То есть разделение на мужчин и женщин по нескольким признакам. П. д. — это фундаментальное и универсальное свойство живого, связанное с функцией воспроизведения себе подобных.

  3. Про страхи. Вы правильно написали, что все дети разные. Есть дети, которые совершенно бесстрашны, что вобщем-то тоже не очень хорошо. Таким детям непонятно, почему им запрещают делать то или иное. Вернее сказать то, что может опасно для их жизни и здоровья. И такие дети, действительно, часто попадают в неприятные ситуации. Страх у ребенка как некоторая самозащита, как инстинкт самосохранения.
    Младенцы всегда вздрагивают от резких звуков. Таким образом-хлопком и еще каким-то громким звуком у них даже проверяют рефлексы. Ребенок, развивающийся по возрасту вздрагивает, вскидывает ручки вверх. Это естественный процесс.
    Я знаю детей, которые до трех лет боялись незнакомых людей, не подпускали их к себе. Такие детки очень привязаны к матери.
    В спорт детей отдают примерно с пяти лет. К этому возрасту у ни исчезают большинство младенческих страхов или опасений. И они уже могут понимать и решать поставленные перед ними задачи, которые необходимо решать в спорте.
    Лет до 4-5 ребенок вообще уверен в незыблемости мира вокруг себя. Если только он не живет в очень неблагополучной семье. Мир для него бесконечен, и себя он так же считает «постоянной величиной». В современном мире при таком большом количестве фильмов, мультфильмов и прочей информации ребенок гораздо раньше узнает о том, что с человеком может произойти что-то плохое и его может не стать. Хотя само понятие смерти им еще неизвестно. Что значит не быть, как это? ребенок еще не знает. Но получая такую информацию, он начинает переживать за своих родных и себя. Отсюда и появляется страх смерти.

  4. спасибо за ответы.

Добавить комментарий