Чжан Е.А.,
педагог дополнительного образования
МБУ «Темп», г.Амурск
Художественная одарённость – это системно развивающиеся качества психики, обеспечивающие продуктивность художественной деятельности (быстрое освоение художественной деятельности и высокая успешность её выполнения; использование или изобретение новых способов художественной деятельности в условиях поиска решения в заданной ситуации; выдвижение новых целей художественной деятельности за счёт более глубокого овладения предметом, ведущего к новому видению ситуации).
Признаки одарённости охватывают два регулятивных аспекта одарённого ребёнка: инструментальный и мотивационный. Инструментальный характеризует способы его деятельности. Мотивационный – характеризует отношение ребёнка к той или иной стороне действительности, а также к своей деятельности.
Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Она обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного и физического развития. Это в свою очередь подтверждает, что у ребенка будут гармонично развиваться творческие способности. Танец, являясь источником эстетических впечатлений ребенка, формирует его художественное «я».
В настоящее время не существует четкого определения одаренности. В течение многих лет высокий интеллект служил, по сути, рабочим определением одаренности. Значительные трудности в определении понятия одаренности связаны с общепринятым бытовым пониманием этого психологического термина, когда одаренность рассматривается как синоним таланта, как степень выраженности таланта, противопоставляется способностям.
Программа «Ритм» направлена на развитие творческой и психомоторной одаренности.
Творческая одаренность подразумевает высокие достижения в области художественного творчества и исполнительского мастерства. Проявление фантазии в творческих художественных работах, умение понимать мелодию, чувствовать ритм, умение держаться на публике, двигательная память.
Психомоторная одаренность подразумевает высокие спортивные показатели в соответствии с возрастом, стремление к движению, воля к спортивным достижениям, физические данные и выносливость, чувство ритма, музыкальный слух, способность копировать движения, хорошая двигательная память.
Для развития творческой одаренности детей на занятиях применяются следующие инновационные педагогические технологии.
Диагностические технологии. Технологии позволяющие выявить потенциал творческих способностей участника. Это могут быть: просмотр учащихся на предмет выявления их двигательной активности, пластической выразительности, музыкального и ритмического слуха, исполнение творческого задания.
Технологии на развитие пластических характеристик. Стретчинг, представляющий собой импровизационные пластические упражнения и задания, ставящие целью психофизическое раскрепощение человеческого тела. Стретчинг — суть синтез хореографии и упражнений на развитие пластических характеристик.
Технологии создания художественного образа. Фантазирование виртуальной реальности сценического действия имеет, как правило, не внешние, а внутренние ограничения. Образ — это чувственно воспринимаемая целостность произведения, определяющая пространство, время, структуру, взаимоотношения элементов единого художественного произведения, его атмосферу.
Развитие творческой активности обучающихся на занятиях хореографии и ее влияние на их творческий рост проходит более успешно в комфортных и безопасных условиях.
В объединении, работа по развитию художественной одаренности детей ведется в нескольких направлениях: гимнастика и акробатика ,происходит развитие двигательных способностей — быстрота, сила, выносливость, ловкость, гибкость, координация движений, ручная моторика. Хореография — это укрепление мышц, развитие физической выносливости, укрепление дыхательной системы, это улучшение координации движений и владение своим телом, развитие пластики и грации в движениях.
Учащиеся объединения принимают активное участие в концертной деятельности центра, города и района.
Одной из главных побед стало участие в открытом первенстве по черлидингу в 2011 году, получили дипломы 1-й, 2-й степени.
Каждый год учащиеся объединения участвуют в районной акции «Не равнодушные сердца» и занимают призовые места.
Объединение «Ритм» является лауреатом фестивалей детского творчества с 2009 по 2014год.