«Из опыта работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации»

Петров Анатолий Анатольевич,
тренер-преподаватель
МБУ ДО «Хангаласская ДЮСШ»

«Из опыта работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации»

 

Каждый тренер, работающий в системе дополнительного образования, к большому своему удивлению сталкивается с огромным количеством «бумажной» работы. Отчеты, отчеты… Но за сухими цифрами отчетов судьбы конкретных мальчишек, тех, которые окунулись в мир вольной борьбы: каждодневных тренировок, захватывающих соревнований, товарищеского единства, коллективизма. Эти мальчишки вместе тренируются, вместе отдыхают, вместе ездят на соревнования, вместе отмечают праздники. Я работаю тренером-преподавателем в Покровске 30 лет. За это время через мои руки «прошли» почти все мальчишки моего города. Большинство из них покидают секцию уже после первых тренировок: первые синяки и шишки, усталость, от которой ноют мышцы им оказываются не по вкусу. Обычно это ребята из благоустроенных квартир, изнеженные телом и душой, т.е. из вполне благополучных семей. Это в селах обычно все мальчишки мечтают и грезят стать борцами. Их не надо зазывать в спортивный зал, они сами рады возможности тренироваться борьбой. В больших городах хоть и нет такого рвения, но зато больше возможностей отбора из желающих заниматься именно этим видом спорта. В Покровске нет и того и другого. Поэтому я занимаюсь с теми ребятами, которые выдержали нагрузки первых тренировочных дней, втянулись в «процесс». Обычно это те, которым уже в свои детские годы приходилось сталкиваться с преодолением тех или иных трудностей. Обычно половина моих воспитанников из так называемой «группы риска» — из неполных семей, неблагополучных или малоимущих семей. Доверие и взаимопонимание с такими детьми достигаются очень трудно. Но, как говорится, дорогу осилит идущий. Недаром, спорт и физическая культура являются эффективным средством воспитательного процесса подрастающего поколения. Первые соревнования, победы и поражения, радость и разочарование, обида и гордость. Все это помогает наладить контакт с учениками. Когда твоему воспитаннику поднимают руку в честь его победы, у него горят глаза радостью, гордостью, восхищением, у тебя – его тренеру спирает дыхание от гордости за своего воспитанника, ты готов свернуть горы, идти вперед, помочь ученику поверить в себя, что он может достичь больших побед и преодолеть все преграды на своем жизненном пути.

В 90-х годах у меня в секции «трудных» детей было большинство. Тогда была особенно сильна тенденция самоустранения родителей от воспитания и контроля за ребенком. Дети в основном были предоставлены сами себе. Некоторые мои воспитанники состояли на учете в КДН. Мне приходилось постоянно присутствовать на заседаниях КДН, брать своих воспитанников «на поруки». За таких детей особенно душа болит. Приходилось делать обход по злачным местам Покровска (тогда я знал все такие места), где мог заночевать мой подопечный, прогуливающий уроки и не появляющийся дома. Находил его, подкармливал, проводил беседу. В таких случаях я всегда привожу пример братьев Белоглазовых, с которыми мне самому приходилось встречаться на борцовском ковре, как они – выходцы из малообеспеченной семьи благодаря вольной борьбе достигли вершин Олимпа. Таких своих особенных своих подопечных старался постоянно вывозить на соревнования, дать почувствовать «вкус победы» не только над соперником, но и над самим собой. Постоянно таскал за собой, приглашал к себе домой, вместе могли поехать на ысыах, на летнее время устраивал в лагеря. На подопечного «С» пришлось оформить опеку, так как его родственники или самоустранились, или не могли на себя оформить опеку (родители были лишены родительских прав). С полным правом могу гордиться тем, что тех или иных своих подопечных смог оградить от совершения правонарушений, хотя этому способствовали их окружения и обстоятельства. После выпуска из школы большинство из этих ребят смогли найти себя в жизни, остепениться, обзавестись семьей, стали уважаемыми людьми. И я радуюсь каждому такому воспитаннику. Но есть некоторые, которые после того, как ушли в «свободное плавание», после выпуска, без догляда со стороны своих преподавателей, не смогли устоять от жизни «по наклонной». Это конечно ложится тяжелым бременем на душу. Ведь пытался я этим ребятам дать не только физическую, но и жизненную «закалку», вложил частичку своей души.

Скачать полностью работу



Дата публикации: 13.02.2018

Написать ответ

Вы должны войти в систему, чтобы оставить комментарий.