Министерство просвещения приблизит программу педагогических вузов к реальной школьной практике. Об этом рассказал министр просвещения Сергей Кравцов, выступая на профессорском форуме 2020 «Национальные проекты и профессорское общество».
— Внимание к профессии педагога растет. Впервые за многие годы у нас повысился средний балл ЕГЭ при поступлении в педагогические вузы, — рассказал Сергей Кравцов. — Мы увидели, что растет конкурс в педагогические вузы. Одна из наших задач — выстроить единую систему подготовки учителей. Мы приближаем педагогические вузы к реальной практике. У каждого педагогического вуза будут свои базовые школы — мы их сейчас определяем вместе с регионами. В рамках нацпроекта «Образование» все педагогические вузы будут оснащены оборудованием, которое используется в школах. Чтобы студенты знали, как работать с этим новым оборудованием, и были к этому готовы.
Также по словам министра, в этом году был принят закон, который позволяет студентам-старшекурсникам работать в школе. Он уже эффективно работает на практике: студенты педвузов помогают школам и учителям в период пандемии.
— Школы, педагогические колледжи, вузы, институты повышения квалификации — все должно работать в единой системе, — рассказал Сергей Кравцов. — Мы сейчас унифицируем программы повышения квалификации учителей, создаем их реестр и сопрягаем их с программами подготовки в педагогических вузах.
Напомним, недавно на заседании коллегии министерства просвещения была принята концепция подготовки педагогических кадров, начиная со школы, введения профильных психолого-педагогических классов, профориентации, и заканчивая системой переподготовки и повышения квалификации.
— Важно возродить механизмы наставничества, индивидуального постдипломного сопровождения выпускников. Этот институт в свое время очень эффективно работал, когда молодой специалист не отрывается от педагогического вуза, — рассказал Сергей Кравцов. — Это очень важно — получить поддержку своих коллег, методистов, особенно в первый-второй год работы в школе.
Еще один важный акцент, по словам министра, — постоянное обновление технологий и содержания педагогического образования.
— Нам важно, чтобы те наработки, которые есть в системе общего образования, находили отражение и в системе педагогического образования. Например, стандарты. В свое время Ольга Юрьевна Васильева разработала минимум содержания образования в соответствии с поручением президента. Сейчас мы планируем утвердить обновленный стандарт, внести минимум содержания образования, — рассказал Сергей Кравцов. — Конечно, это решение будет влиять и на педагогическое образование, на подготовку студентов. Мы должны готовить их по тем программам, которые соотносятся с тем, что есть в системе общего школьного образования.
Напомним, ранее на заседании коллегии министерства просвещения директор департамента подготовки и профессионального развития педагогических кадров ведомства Андрей Милехин рассказал, что министерство просвещения планирует серьезно обновить содержание вузовских программ для подготовки будущих педагогов и выстроить единую систему научно-методического сопровождения учителей.
Так, планируется, что практика в педвузах Минпросвещения будет начинаться уже с первого курса — на площадках базовых «сильных» школ. А программы для будущих учителей «синхронизируют» с современными стандартами школьного образования. Ведомство будет создавать образовательные «Кванториумы» — педагогические технопарки, которые познакомят студентов с новейшим учебным оборудованием и технологиями.
— Задача — оснастить педагога самыми современными методиками, подходами, инструментами, — рассказал Андрей Милехин. — Необходимо построить объективную систему оценки качества педагогического образования. В том числе — через участие студентов в процедуре «внешней» оценки профессиональных компетенций по федеральным контрольно-измерительным материалам в период государственной итоговой аттестации.
После выпуска студент три года считается молодым специалистом, и в это время его должен сопровождать опытный педагог. Координировать всю работу по научно-методическому сопровождению и повышению квалификации учителей будет федеральная Академия просвещения. А региональные центры непрерывного повышения профмастерства педагогов, которые создаются сейчас в рамках нацпроекта «Образование», помогают педагогам на местах, готовят муниципальных тьюторов из числа лучших учителей.
В прошлом году в России было открыто уже 56 таких центров. К концу 2020 года в 10 регионах будут работать еще 20.