Мониторинг Общероссийского народного фронта в области образования показал, что в России с 35 до 28 процентов уменьшилось количество детей, которым нравится учиться в школе.
Во все времена, наверное, еще даже в Древнем Египте кому-то было интересно учиться, а кому-то нет. Данные социологических опросов заставляют сомневаться в репрезентативности выборки. Конечно, в кафе или в клубе находиться веселее, но это детский лепет. В жизни обязательно присутствуют вещи, которые могут быть неприятны. В таблице умножения нет ничего веселого, но ее нужно знать, и выучить ее — это работа. Учеба вообще требует большой работы.
Но не нужно и в другую крайность ударяться — школа это не тюрьма. Я изучал шведскую модель образования. Там предъявляют к школьникам очень строгие требования, даже отметки не ставят. Но получается как в анекдоте про мальчика, который до семи лет не разговаривал, а потом вдруг заговорил. Почему? Оказывается, у него просто проблем не было! Это демотивирующая роль комфорта.
Многие российские родители читали книги американского педиатра Бенджамина Спока о том, что детей нельзя ругать, ничего нельзя им запрещать. Но это все написано в ранних его работах. А вот в более поздних, которые, к сожалению, у нас очень малопопулярны, он отказывается от некоторых своих взглядов. Еще бы! Ведь по его книгам были воспитаны два поколения американских истериков, которые, как тепличные растения, оказались совершенно не подготовлены к жизни. Мир вокруг нас далеко не комфортен. Дети, которые столкнутся с конкурентной средой, должны быть готовы к тому, что ничего «на халяву» не бывает, а знания добываются в том числе потом и кровью — да, можно и так сказать. Образование это как два плеча коромысла. Одно из которых — новые методы, подходы и возможности, а другое — необходимость приложения умственных и физических усилий для усвоения нового материала. Поэтому я и говорю о том, чтобы во всем соблюдалась разумность, а вредные вопросы из серии «почему школьники стали меньше любить учиться» не стоит и поднимать.